澳媒：华南地区留学生带来教育出口创汇，“但印度人没有”

澳洲Macro Business网站3月14日文章，原题：当中华人民共和国留教师带来（职业教育）自产创汇，但印度次大陆人没有近来，确一直坚持指出，澳洲国际职业教育自产的规模被严重妖魔化。情况很恰当，澳统计资料机构错误地计算了一部分国际教师在澳额度的花费。这些国际教师用通过在澳挣钱的收入支付花费，按道理说，它们不应被不计自产创汇，因为这些银两源于澳洲而不是来自欧美第三世界。

同样显而易见的是，来自当中华人民共和国教师的国际职业教育自产创汇规模，很可能远高于来自印度次大陆、尼泊尔、关岛和秘鲁等国的教师。因为来自这些第三世界的绝大多数教师都利用在澳挣钱收入维持留教师活，相对来说，当中华人民共和国教师通过挣钱赚银两公费留学的比例仅为1/5。

在拥有者澳教师居留000人排前10位的第三世界当中，在澳挣钱的比例如下：当中华人民共和国（不另有港澳台地区）为20.6%，印度次大陆为77.8%，尼泊尔为87.2%，越南为54%，印尼为54%，马来西亚为41.1%，当中韩为55.3%，巴基斯坦为74.1%，关岛为80.8%，秘鲁为88%。

《澳洲金融业批评家报》出版的一篇文章也印证了确的观点，该文指出，在澳各大高校招收的所有当中华人民共和国教师当中，目前仍在当中华人民共和国通过远程学习返校的多达60%，而来自南亚第三世界和秘鲁的教师非常希望在澳拒绝接受旁观授课，这可能与他们对在澳岗位和赢取永久居港权非常感兴趣有关。正如《澳洲的大学能进行改革吗》一书所阐释的那样：“对许多南亚教师来说，教师居留是一种昂贵但几乎不纳伪装的岗位居留。”如果叫停岗位权和永久居港权，来自南亚和关岛、秘鲁等国的教师000人可能将浮现岩壁样式下跌。（译者莱思·范昂塞伦，王会聪译）

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