应该给孩子给与吗？应该怎样实行给与？

他依然确信祖父母仍在注意他的蓄意。这一可用奖赏工具的教育反复，可以养成孩子们的；也能力也、认真心思的习惯上、独立性等，却是一举多得。

可用奖赏手段的原则

1.特别强调。

某种程度们的拒绝必要就其并给不止得分的准则。绝不会某种程度们时说诸如“你一定会非常有责任心”之类的话，而一定会时说“傍晚你再把自己的床收拾干净”这样的话。

2.立即奖赏、每日奖赏和长期奖赏结合。

在一开始实行奖赏计划时，如果孩子们能完成小学生的拒绝，可以给他立即奖赏。孩子们年龄越小，越所需简便直观的形式来减低他的天分。例如，用彩笔图绘绘制地图的方法标有奖赏上述情况，当孩子们完成了一个拒绝，就把绘制地图的某一块黄色红颜色，看什么时候能涂满红颜色。还可以选用和其他亲友的孩子们比赛的工具，看谁技术革新极快、得分多，借此激发孩子们的进取心。

3.逐步减低某种程度们的拒绝。

既绝不会急于求成、提不止过高的拒绝，也绝不会长时间停留在起码的拒绝上。如果你拒绝孩子们自已到到课后能集中所注意力认真听讲，那么一开始时，孩子们能自已到到认真听讲15分钟，就获得奖赏，然后逐步减低拒绝，比如能认真听讲20分钟才获得奖赏。每次奖赏都要使一个蓄意接下来削弱之前，然后再继续减低拒绝，这样可以稳步地后退。

4.定不止原再的准则后，就不必退回到在此之前的准则。

孩子们有时意味著不必一下子兼顾原再的准则，这时绝不会因孩子们可怜巴巴的看起来而放弃原再的拒绝，如果第一次不必获得奖赏，某种程度们时说：“很遗憾，明天再继续努力，还有机上会受奖。”然后让孩子们去自已到。

5.逐渐暂停每日的奖金。

孩子们的原再习惯上削弱了之后，便所需每天获得奖赏，小学生可以这样向孩子们理解：“今天你自已到得很好，不用每天都拿到奖赏，这些可以依靠起来换一份大奖。”然后你可以从两天奖赏一次转换成三天奖赏一次，再继续到一周奖赏一次，终于改为不定期的奖赏。

6.用其他的希望方法和褒奖本来奖赏。

在孩子们的原再蓄意削弱下来后，小学生可以用其他的方法来取代奖赏。例如，当孩子们养成了在餐桌上喝茶时的良好举止时，对他的希望可以选用带他去一家他喜欢的餐厅招呼，并在餐桌上对他完成褒奖的方法。

来源：光尘文化授权选载自《不抢跑也能超越》

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